Libro sorpresa
Una propuesta para fomentar el desarrollo de la lectura y la alfabetización informacional
Palabras clave:
Biblioteca escolar, Lectura, Libro sorpresa, Desarrollo del lector, Alfabetización informacionalResumen
Introducción: Este artículo informa sobre la actividad "Libro Sorpresa", realizada en septiembre de 2024 en la biblioteca de una escuela privada del municipio de Arapongas-PR, en la que los estudiantes tomaron prestados libros sin conocer previamente el título ni el contenido, teniendo acceso únicamente a una cita seleccionada. Esta actividad buscaba promover la circulación de libros que no se prestaban con regularidad y que tenían el potencial de desarrollar habilidades relacionadas con la alfabetización informacional. Objetivo: Tiene como objetivo resaltar, a partir de la actividad desarrollada, su importancia para apoyar el desarrollo de la lectura y el desarrollo de habilidades de alfabetización informacional. Metodología: Este es un informe de experiencia con un enfoque cualitativo y descriptivo, basado en la observación no sistemática, realizado en el marco de la actividad "Libro Sorpresa" en la biblioteca de una escuela privada. El estudio se apoyó en una revisión narrativa de la literatura en Biblioteconomía y Ciencias de la Información, articulada con la observación de la participación de los estudiantes y el análisis de la circulación de las obras durante la actividad. El informe busca registrar y reflexionar sobre la práctica, resaltando su potencial para fomentar la lectura e inspirar acciones en las bibliotecas. Resultados: La actividad demostró potencial e interacción con los estudiantes de la unidad de información, con resultados positivos al fomentar la lectura más allá de los títulos sugeridos. Los resultados se analizaron en función de las siguientes categorías temáticas: circulación de la colección y revitalización de la biblioteca escolar; intercambio e interacción entre estudiantes; alfabetización informacional y desarrollo de habilidades; y el rol del bibliotecario como multiplicador en el desarrollo de la actividad. Conclusiones: La actividad promovió la interacción entre los estudiantes y cumplió su objetivo de ampliar la circulación y la lectura de los títulos de la colección, especialmente en el apoyo al desarrollo de la lectura y la alfabetización informacional. Tras su implementación, puede replicarse y adaptarse a diferentes bibliotecas según las necesidades identificadas.
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