Ciencia, tecnología y sociedad en el contexto de la educación abierta

Autores/as

Palabras clave:

Educación abierta, Recursos educativos abiertos, Curso masivo de educación abierta, Ciencia, tecnología y sociedad (CTS)

Resumen

La educación abierta es una nueva filosofía educativa que se centra en el contenido abierto, pero sobre todo en la creación de nuevos valores éticos de participación y colaboración. Su objetivo es analizar la educación abierta en el contexto histórico de la ciencia, la tecnología y la sociedad. Se desarrolla un estudio cualitativo, de carácter bibliográfico, que busca contextualizar la educación abierta a la luz de la ciencia, la tecnología y la sociedad. Se resumen los principios teóricos y analíticos de los estudios en este campo, específicamente en educación abierta. Se concluye que existen similitudes notables en la educación abierta en los períodos señalados por Velho (2011) como paradigmas, que pueden estar relacionados con la evolución de la ciencia, la tecnología y la sociedad en todo su contexto social, político y educativo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Vilma Machado, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Gestão da Informação (PPGGI-UFPR) na linha Informação e Tecnologia, Mestra pelo Programa em Gestão de Políticas Públicas pela Univali (2016), Pós-Graduada em Gestão, Docência e Tutoria em Educação a Distância (2020) pela FABRO Faculdade Profissional, Pós-graduada em Gestão da Informação e Inovações Tecnológicas pela Faculdade Internacional de Curitiba (2009), Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002). Bibliotecária-documentalista da Universidade Federal do Paraná.

Egon Walter Wildauer , Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Possui graduação em Bacharelado em Informática pela Universidade Federal do Paraná (1992), é especialista em Ciência da Computação (PUC-PR, 1995), aperfeiçoamento em Pedagogia (PUC-PR, 1995), mestrado em Engenharia de Produção e Qualidade (UFSC, 2002) e doutorado em Engenharia Florestal, Manejo Florestal - Sistemas Computacionais de Produção (UFPR, com estudos na Albert Ludwig Freiburg Universität, Freiburg - Alemanha, 2007).

Paula Carina de Araújo, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Docente do Departamento de Ciência e Gestão da Informação e do Programa de Pós-graduação em Gestão da Informação da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Doutora em Ciência da Informação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Mestre em Ciência, Gestão e Tecnologia da Informação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). É Bacharel em Biblioteconomia com Habilitação em Gestão da Informação pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). 

Citas

AIRES, M. L. L. e-learning, educação online e educação aberta: contributos para uma reflexão teórica. RIED, v. 19, n. 1, 2016, p. 253-269. Disponível em:http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:revistaRied-2016-19-1-7110. Acesso em: 28 jul. 2023.

ALVES, T. A. da S.; SOUSA, R. P. de Formação para a docência na educação online. In: SOUSA, R. P., et al. (Orgs). Teorias e práticas em tecnologias educacionais. Campina Grande: EDUEPB, 2016, p. 39-66. ISBN 978-85-7879-326-5. Disponível em: https://books.scielo.org/id/fp86k/pdf/sousa-9788578793265-03.pdf Acesso em: 05 ago. 2023.

AULER, D.; DELIZOICOV, D. Educação CTS: articulação entre pressupostos do educador Paulo Freire e referenciais ligados ao movimento CTS. In: LAS RELACIONES CTS EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA, 2006. [Anais...], 2006. Disponível em:http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/fisica/educ_cts_delizoicov_auler.pdf. Acesso em: 06 ago. 2023.

BAZILIO, A. P. M.; GOMES, V.S. Reflexões sobre as articulações entre ciência, tecnologia e sociedade. 2021. DOI: 10.37885/210303662. Disponível em:https://www.editoracientifica.org/articles/code/210303662. Acesso em: 26 jul. 2023

BRASIL. Ministério da Educação. Decreto 9057 de 25 de maio de 2017. Regulamenta o art. 80 da Lei 9394 de 20 de dezembro de 1996. Brasília, 2005, disponível em: <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2015-2018/2017/Decreto/D9057.htm> . Acesso em: 19.ago.2023.

CAMPOS, F. R. G. Ciência, tecnologia e sociedade. Florianópolis: Publicações do IF-SC, 2010. Disponível em:https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/3513/SANTOS%2c%20ROSEMAR%20AYRES%20DOS.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acesso em: 10 ago. 2023.

CARLETTO, L. A. Um estudo e uma proposta de estratégia de implementação de e-learning. Dissertação (Mestrado) - Ciência da Computação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2003. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/85712/193683.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 06 ago. 2023.

CRUZ, J. A. S.; et al. A utilização do e-learning como ferramenta na educação corporativa. In: CONGRESSO BRASILEIRA DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO – INTERCOM, 40. [Anais...], Curitiba, set. 2017. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/319845576_A_utilizacao_do_e-learning_como_ferramenta_na_educacao_corporativa. Acesso em: 26 jul. 2023.

DARODA, R. F. As novas tecnologias e o espaço público da cidade contemporânea. 2012. 122f. Dissertação (Dissertação em Planejamento Urbano e Regional) – Faculdade de Arquitetura da UFRS. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul. Disponível em:https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/67063/000872122.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 05 ago. 2023.

DECLARAÇÃO de cidade do Cabo para Educação Aberta: abrindo a promessa de Recursos Educativos Abertos. 15 set. 2007. Disponível em:http://www2.abed.org.br/documentos/ArquivoDocumento539.pdf. Acessoem: 13. ago. 2023.

DEIMANN, M.; FARROW, R. Rethinking OER and their Use: Open Education as Building. International Review of Research in Open and Distributed Learning, v. 14, n. 3, p. 344-360, 2013.

FREITAS, A. S.; et al. O efeito da interatividade e do suporte técnico na intenção de uso de um sistema de e-learning. Revista de Ciências da Administração, v. 19, nº 47, p. 45-56, abr. 2017. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/2735/273551593004.pdf. Acesso em: 05 ago. 2023.

FURNIEL, C. da M.; MENDONÇA, A. P. B.; SILVA, R. M da. Recursos educacionais abertos: conceitos e princípios. [S.L]. OPA; FIO CRUZ, 2020. Disponível em: https://campusvirtual.fiocruz.br/portal/guiarea/assets/files/Guia1.pdf. Acesso em: 25 jul. 2023.

FURTADO, D. Guia de bolso da educação aberta. Brasília, DF: Iniciativa Educação Aberta, 2019. Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/564609/3/Guia%20de%20bolso%20REA_vf_tela.pdf. Acesso em: 28 jul. 2023.

KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distância. 8. ed. Campinas: SP, Papirus, 2010.

KOHN, K.; MORAES, C. H. de. O impacto das novas tecnologias na sociedade: conceitos e características da Sociedade da Informação e da Sociedade. In:

INTERCOM – SOCIEDADE BRASILEIRA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES DA COMUNICAÇÃO, 30. [Anais...] Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação, Santos, 29 ago. a 2 set. 2007. Disponível em: http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2007/resumos/R1533-1.pdf. Acesso em: 25 jul. 2023.

LUPEPSO, M; MEYER, P; VOSGERAU, D. S. A. R. Recursos educacionais abertos: potencialidades e desafios no ensino superior. Revista e-Curriculum, São Paulo, v.14, n.03, p. 1151 – 1178 jul./set. 2016. Disponível em: <https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/28985>. Acessoem: 4 ago. 2023.

MIAO, F.; MISHRA, S. & MCGREAL, R. Open educational resources: policy, costs and transformation. Unescoand Commonwealth of Learning, 2016. ISBN 978-1-894975-75-9. Disponívelemhttp://oasis.col.org/handle/11599/2306. Acesso em: 26 jul. 2023.

MORAN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. 8. ed. São Paulo: Cortez, Brasília, DF: UNESCO. 2003. p. 118. Disponível em: https://www.geledes.org.br/edgar-morin-os-sete-saberes-necessarios-educacao-futuro/?gclid=Cj0KCQjwr4eYBhDrARIsANPywCgicFbVJk0WYcFyd9wQ1FfaszclgkUhsDgtDabbO2bApGQAVB_ENrkaAn6IEALw_wcB . Acesso em: 06 ago. 2023.

MOORE, M. G.; KEARSLEY, G. Educação a distância: uma visão integrada. Tradução Roberto Galman. São Paulo: Cengage Learning, 2008.

MORAES, C. P. de; DOMINGUES, M. J. A importância do e-learning para as organizações: uma análise da 3M do Brasil Ltda. SIMPEP, 13. [Anais...] Bauru, SP, Brasil, 6 a 8 de Novembro de 2006. Disponível em: https://simpep.feb.unesp.br/anais/anais_13/artigos/460.pdf. Acesso em: 27 jul. 2023.

OKADA, A.; RODRIGUES, E. A educação aberta com ciência aberta e escolarização aberta para pesquisa e inovação responsáveis. In: Educação Fora da Caixa: tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação. São Paulo: Blucher, 2018. p. 41-54.

OPORTUNIDAD. Projeto Oportunidad. 2014. Disponível: <https://www.panoramaelearning.pt/projetos/oportunidad/>. Acessoem: 4 ago. 2022.

PETERS, M. The history and emergent paradigm of open education. Rotterdam: SensePublishers, 2008. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/331183642_The_History_and_Emergent_Paradigm_of_Open_Education. Acesso em: 04 ago. 2023.

PREFEITA, D.V, ZIDAN, E. R.,PIÑEYRUA, G.B. Modalidade MOOC para o ensino médio básico: ensinamentos de uma experiência. Perfis educacionais vol.39 no.156 Cidade do México abr./jun. 2017. Disponível em: <https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982017000200103&lang=pt#B39> Acesso em 20.ago.2022

SANTOS, A. I.; PUNIE, Y.; CASTAÑO-MUÑOZ, J. Opening up education: a support framework for higher education institutions. Seville: Joint Research Centre, 2016. Disponível em:https://www.researchgate.net/publication/306276010_Opening_up_Education_A_Support_Framework_for_Higher_Education_Institutions. Acesso em: 06 ago. 2023.

SANTOS, Paula Xavier; ALMEIDA, Bethânia de Araújo; HENNING, Patricia (Coord.). Livro verde ciência aberta e dados abertos: mapeamento e análise de políticas, infraestruturas e estratégias em perspectiva nacional e internacional. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2017. 141 p.

SANTOS, R. A. dos. Busca de uma participação social para além da avaliação de impactos da Ciência Tecnologia na Sociedade: sinalizações de práticas educativas CTS. 2016. 205 f. Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Maria, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/3513/SANTOS%2c%20ROSEMAR%20AYRES%20DOS.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 05 ago. 2023.

SHINTAKU, M.; SALES, L. (EDS.). Ciência aberta para editores científicos. São Paulo: ABEC, 2019.

SILVEIRA, R. M. C. F.; BAZZO, W. Ciência, tecnologia e suas relações sociais: a percepção de geradores de tecnologia e suas implicações na educação tecnológica. Ciênc. educ., Bauru, v.15, n. 3, 2009. 2009. DOI. https://doi.org/10.1590/S1516-73132009000300014.

VELHO, Léa. Conceitos de Ciência e a PolíticaCientífica, Tecnológica e de Inovação. Sociologias, n. 26, p. 128- 153, 2011. DOI: 10.1590/S1517-45222011000100006

Descargas

Publicado

2026-05-15

Cómo citar

MACHADO, V.; WILDAUER , E. W.; DE ARAÚJO, P. C. Ciencia, tecnología y sociedad en el contexto de la educación abierta. Revista ACB, Florianópolis, v. 31, n. 1, 2026. Disponível em: https://revistaacb.emnuvens.com.br/racb/article/view/2167. Acesso em: 18 may. 2026.

Número

Vol. 31 Núm. 1 (2026)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2026 Revista ACB

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Esta revista proporciona acesso público a todo seu conteúdo, seguindo o princípio de que tornar gratuito o acesso a pesquisas gera um maior intercâmbio global de conhecimento. Tal acesso está associado a um crescimento da leitura e citação do trabalho de um autor. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros software de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.

This journal provides open access to all of it content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. Such access is associated with increased readership and increased citation of an author's work. For more information on this approach, see the Public Knowledge Project, which has designed this system to improve the scholarly and public quality of research, and which freely distributes the journal system as well as other software to support the open access publishing of scholarly resources. The names and email addresses entered in this journal site will be used exclusively for the stated purposes of this journal and will not be made available for any other purpose or to any other party. Creative Commons License
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons. Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude da aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais. Copyright for articles published in this journal is retained by the authors, with first publication rights granted to the journal. By virtue of their appearance in this open access journal, articles are free to use, with proper attribution, in educational and other non-commercial settings. A Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina está indexada:
Portal Brasileiro de Repositórios e Periódicos de Acesso Livre http://www.ibict.br/oasis.br/

Diálogo Científico - Ciência da Informação - http://dici.ibict.br/

DOAJ - Directory Open Access Journal - http://www.doaj.org

DIALNET - http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?tipo_busqueda=CODIGO&clave_revista=12120

LATINDEX - http://www.latindex.org

OAISTER - http://www.oaister.org

PKP system - http://pkp.sfu.ca/harvester/

Holmes - Descobrindo a Ciência da Informação por você - Feudo.org http://www.holmes.feudo.org/index.php

A Revista ACB consta no Portal de Periódicos CAPES - Qualis B Nacional - avaliação de 2004a 2006 - http://www.periodicos.capes.gov.br/

A Revista ACB consta no Portal de Acesso à Informação Científica (Periódicos Acesso Livre - CAPES) - Texto Completo - http://acessolivre.capes.gov.br/acessoLivreTextoCompleto.jsp
e na Biblioteca de Periódicos Eletrônicos disponibilizado pela Biblioteca Universitária de Regensburg (Alemanha) - Die Elektronische Zeitschriftenbibliothek - Universitätsbibliothek Regensburg http://rzblx1.uni-regensburg.de/ezeit/ .

 


Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons.