Livro Surpresa
uma proposta de apoio à formação do leitor e competência em informação
Palavras-chave:
Biblioteca escolar, Leitura, Livro surpresa, Formação do leitor, Competência em InformaçãoResumo
Introdução: O artigo relata a atividade “Livro Surpresa”, realizada em setembro de 2024 em uma biblioteca escolar privada do município de Arapongas-PR, na qual os estudantes emprestavam livros sem conhecer previamente o título ou conteúdo da obra, tendo acesso apenas a uma citação selecionada. Esta atividade buscou promover a circulação de livros que não eram emprestados de forma regular e potencial para o desenvolvimento de habilidades relacionadas à competência em informação. Objetivo: Evidenciar, a partir da atividade desenvolvida, sua importância no apoio à formação do leitor e no desenvolvimento de habilidades da competência em informação. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência de abordagem qualitativa e caráter descritivo, com base em observação assistemática, realizada a partir da atividade “Livro Surpresa” em uma biblioteca escolar privada. O estudo foi apoiado em revisão narrativa da literatura em Biblioteconomia e Ciência da Informação, articulada à observação da participação dos estudantes e à análise da circulação das obras durante a atividade. O relato busca registrar e refletir sobre a prática, evidenciando seu potencial para incentivar a leitura e inspirar ações em bibliotecas. Resultados: A atividade demonstrou potencial e interação com estudantes da unidade de informação, com resultados positivos no incentivo à leitura além dos títulos sugeridos. Os resultados foram analisados a partir de categorias temáticas: circulação do acervo e dinamização da biblioteca escolar; compartilhamento e interação entre estudantes; Competência em Informação e desenvolvimento de habilidades; papéis de bibliotecário multiplicador no desenvolvimento da atividade. Conclusões: a atividade promoveu interação entre os alunos e atendeu seu propósito de ampliar a circulação e leitura dos títulos do acervo, especialmente no apoio à formação leitora e desenvolvimento da competência em informação, e após sua execução, podendo ser replicado e adaptado em diferentes bibliotecas, conforme as necessidades identificadas.
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